Presentación:
La filosofía nos ayuda a entender y comprender la realidad, y a partir de esta opinar, orientar nuestras acciones y formular propuestas y proyectos con los cuales construimos cotidianamente nuestro porvenir.
Enseñar historia de la filosofía o enseñar a filosofar es el debate de nuestro tiempo en las comunidades pedagógicas dedicadas a la reflexión en esta área; es difícil desarrollar un curso de filosofía dando prioridad a la libertad de enseñanza – aprendizaje y a la posibilidad que implica el libre pensamiento, más cuando penden sobre nosotros visiones positivistas y tradicionalistas de la administración de la enseñanza y sobre todo la visión de calidad educativa fundamentada únicamente en los resultados de las pruebas Icfes.
Pretendo desde este curso recoger la principales etapas históricas de la filosofía y de la ciencias y mediante está generar la reflexión contextualizada que nos permita conversar o pedagogiar a través de las ideas y los tiempos, ubicando a los alumnos en la importancia de tener una mirada crítica y una visión, compleja, Glocal, abierta, antidogmática, pluralista, multicultural, sustentable, creativa, recursiva y de trabajo en equipo, como lo demandan la sociedad en la cual viven y construyen y reconstruyen.
Este curso está dedicado a la educación media, se divide seis etapas presentadas en sus contenidos básicos aquí desarrollados.
OBJETIVOS:
1. Identificar las principales ideas que han orientado la humanidad en los últimos 2.500 años. Preguntándonos cuáles prevalecen en la actualidad, y como estas nos pueden servir para transitar u orientar nuestra vida en el presente siglo
2. Precisar como las ideas filosóficas contribuyen al desarrollo de las teorías de la ciencias y viceversa
3. Contribuir en la búsqueda de una identidad juvenil, comprometida con el desarrollo de la autonomía, la responsabilidad, la justicia social y el desarrollo de espacios que propicien la construcción de la democracia participativa.
4. Fortalecer e impulsar los grupos y proyectos académicos, los procesos pedagógicos, las competencias, los valores y el liderazgo, como estrategias para el fomento de una cultura de la calidad de vida, la calidad educativa, el mejoramiento del medio ambiente, las formas de recreación alternativas, la convivencia ciudadana y la paz.
5. Desarrollar destrezas cognitivas y de razonamiento en los niños que llegan al ciclo de educación media y propender por la actualización permanente como fuente de la discusión filosófica.
FUNDAMENTOS METODOLÓGICOS
Es pertinente señalar que este curso será guiado por una Conceptualización flexible del currículo, la obtención de los recursos como base para el desarrollo de la creatividad y las potencialidades de utilización del lenguaje y la Conceptualización en los jóvenes. En este sentido el lenguaje cotidiano es fuente de apropiación de los nuevos y más complejos marcos conceptuales, de narrativa y de expresión corporal, que pretenden el despertar de nuevas búsquedas para la resolución de los múltiples interrogantes que se hace los estudiantes. En este plano serán ejes fundamentales de nuestros métodos: LAPYC : LIDERAZGO, ACADEMICO, PARTICIPATIVO, INTEGRADOR Y CREATIVO.
¨ La libertad de cátedra para el docente
¨ El uso de la tecnología como instrumento para mejorar la calidad de vida y de la educación.
¨ El refrán como expresión popular de la filosofía
¨ La música como opción en la búsqueda y construcción de sentido.
¨ Los medios de comunicación como instrumentos de sintonía mínima y reproducción cultural de la ideas
¨ La elaboración y utilización de textos para la comprensión de narrativas, complejidades y diversidades.
La filosofía nos ayuda a entender y comprender la realidad, y a partir de esta opinar, orientar nuestras acciones y formular propuestas y proyectos con los cuales construimos cotidianamente nuestro porvenir.
Enseñar historia de la filosofía o enseñar a filosofar es el debate de nuestro tiempo en las comunidades pedagógicas dedicadas a la reflexión en esta área; es difícil desarrollar un curso de filosofía dando prioridad a la libertad de enseñanza – aprendizaje y a la posibilidad que implica el libre pensamiento, más cuando penden sobre nosotros visiones positivistas y tradicionalistas de la administración de la enseñanza y sobre todo la visión de calidad educativa fundamentada únicamente en los resultados de las pruebas Icfes.
Pretendo desde este curso recoger la principales etapas históricas de la filosofía y de la ciencias y mediante está generar la reflexión contextualizada que nos permita conversar o pedagogiar a través de las ideas y los tiempos, ubicando a los alumnos en la importancia de tener una mirada crítica y una visión, compleja, Glocal, abierta, antidogmática, pluralista, multicultural, sustentable, creativa, recursiva y de trabajo en equipo, como lo demandan la sociedad en la cual viven y construyen y reconstruyen.
Este curso está dedicado a la educación media, se divide seis etapas presentadas en sus contenidos básicos aquí desarrollados.
OBJETIVOS:
1. Identificar las principales ideas que han orientado la humanidad en los últimos 2.500 años. Preguntándonos cuáles prevalecen en la actualidad, y como estas nos pueden servir para transitar u orientar nuestra vida en el presente siglo
2. Precisar como las ideas filosóficas contribuyen al desarrollo de las teorías de la ciencias y viceversa
3. Contribuir en la búsqueda de una identidad juvenil, comprometida con el desarrollo de la autonomía, la responsabilidad, la justicia social y el desarrollo de espacios que propicien la construcción de la democracia participativa.
4. Fortalecer e impulsar los grupos y proyectos académicos, los procesos pedagógicos, las competencias, los valores y el liderazgo, como estrategias para el fomento de una cultura de la calidad de vida, la calidad educativa, el mejoramiento del medio ambiente, las formas de recreación alternativas, la convivencia ciudadana y la paz.
5. Desarrollar destrezas cognitivas y de razonamiento en los niños que llegan al ciclo de educación media y propender por la actualización permanente como fuente de la discusión filosófica.
FUNDAMENTOS METODOLÓGICOS
Es pertinente señalar que este curso será guiado por una Conceptualización flexible del currículo, la obtención de los recursos como base para el desarrollo de la creatividad y las potencialidades de utilización del lenguaje y la Conceptualización en los jóvenes. En este sentido el lenguaje cotidiano es fuente de apropiación de los nuevos y más complejos marcos conceptuales, de narrativa y de expresión corporal, que pretenden el despertar de nuevas búsquedas para la resolución de los múltiples interrogantes que se hace los estudiantes. En este plano serán ejes fundamentales de nuestros métodos: LAPYC : LIDERAZGO, ACADEMICO, PARTICIPATIVO, INTEGRADOR Y CREATIVO.
¨ La libertad de cátedra para el docente
¨ El uso de la tecnología como instrumento para mejorar la calidad de vida y de la educación.
¨ El refrán como expresión popular de la filosofía
¨ La música como opción en la búsqueda y construcción de sentido.
¨ Los medios de comunicación como instrumentos de sintonía mínima y reproducción cultural de la ideas
¨ La elaboración y utilización de textos para la comprensión de narrativas, complejidades y diversidades.
.. La formulación, ejecución y evaluación de proyectos.
Gonzalo Molina Arrieta
Profesor: área de filosofía
EJE PROBLEMICO INTRODUCTORIO 0
El concepto de Filosofía en la historia y la importancia de la filosofía y el filosofar
LOS INTERROGANTES
Cúales son los principales conceptos que se han manejado de filosofía?
Por qué la filosofía necesita definirse permanentemente?
Tiene algún sentido filosofar?
Tenemos razones para filosofar?
Por qué filosofar sobre nuestra realidad?
Cual es el papel del filosofo en nuestra ciudad?
CONTENIDOS
Conceptos de filosofía
El papel del filosofo
Periodos históricos en la filosofía
Los problemas de la filosofía
Los principales Filósofos de nuestra época
Filósofos y filosofía en Barranquilla?
METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES
Entrevistas y Conversatorio Con filósofos y estudiantes de nuestra ciudad
RECURSOS: copias, Auditorio, Amplificador, Pc +v/b
TIEMPO: dos semanas
EJE CURRICULAR 1
El pensamiento filosófico en la antigüedadLos orígenes de la filosofía y La filosofía en la antigüedad griega y romana
SIGLOS X A. N.E. AL V DNE
INTERROGANTES
Donde cuando y por qué surge la filosofía?
Que importancia tiene el pensamiento mítico religioso en el surgimiento de la filosofía?
Porque los primeros filósofos fueron naturalistas?
Que problemas se plantearon los primeros filósofos?
Tienen alguna vigencia estos planteamientos?
Estan vigente slos plentemaientos Socráticos, Platonicos y Aristotelicos?
Porque los clásicos son la base del pensamiento W
Cuales son los caminos que escogen los jóvenes para encontrar la felicidad?
Que tipo de sociedad vivimos?
EJE CURRICULAR 2FILOSOFÍA DE LA ANTIGÜEDADLa remota antigüedad.
Los himnos védicos, los brahmanes, el budismo.
La influencia de la primera filosofía oriental en occidente.
ESCUELAS PRESOCRÁTICAS.Escuela de mileto (tales, anaximándro, anaxímenes)
Escuela pitagórica (Pitágoras y jenófanes)
Escuela eleatas (parmenides y Zenón)
Los pluralistas (empedocles, anaxágoras demócrito y leucipo)
LOS SOFISTAS protagoras, gorgias,
Trásimaco,
Cálicles
LOS CLÁSICOS
Sócrates
Platón
Aristóteles
FILOSOFÍA HELENISTICAEpicureísmo
Estoicos
Cinicos
Hedonismo
El escepticismo, eclecticismo, pragmatismo y dogmatismo
Neoplatónicos (plotino)
METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES
Clases en el parque y en el salón
Observación de la naturaleza, las semillas, los árboles, los animales, el agua, la tierra
Preguntarse qué es lo que hace crecer los árboles
Analizar la película el quinto elemento
Identificar mitos relatarlos y comentarlos
Analizar el manual de convivencia y precisar el por qué las normas que nos rigen son convencionales (Acuerdos, convenios)
Conferencias
RECURSOS
PELICULAS RECOMENDADAS
El español-Gladiador
Sala de audiovisuales
100 hojas de papel
TIEMPO : 12 semanas
EJE CURRICULAR 3
Gonzalo Molina Arrieta
Profesor: área de filosofía
EJE PROBLEMICO INTRODUCTORIO 0
El concepto de Filosofía en la historia y la importancia de la filosofía y el filosofar
LOS INTERROGANTES
Cúales son los principales conceptos que se han manejado de filosofía?
Por qué la filosofía necesita definirse permanentemente?
Tiene algún sentido filosofar?
Tenemos razones para filosofar?
Por qué filosofar sobre nuestra realidad?
Cual es el papel del filosofo en nuestra ciudad?
CONTENIDOS
Conceptos de filosofía
El papel del filosofo
Periodos históricos en la filosofía
Los problemas de la filosofía
Los principales Filósofos de nuestra época
Filósofos y filosofía en Barranquilla?
METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES
Entrevistas y Conversatorio Con filósofos y estudiantes de nuestra ciudad
RECURSOS: copias, Auditorio, Amplificador, Pc +v/b
TIEMPO: dos semanas
EJE CURRICULAR 1
El pensamiento filosófico en la antigüedadLos orígenes de la filosofía y La filosofía en la antigüedad griega y romana
SIGLOS X A. N.E. AL V DNE
INTERROGANTES
Donde cuando y por qué surge la filosofía?
Que importancia tiene el pensamiento mítico religioso en el surgimiento de la filosofía?
Porque los primeros filósofos fueron naturalistas?
Que problemas se plantearon los primeros filósofos?
Tienen alguna vigencia estos planteamientos?
Estan vigente slos plentemaientos Socráticos, Platonicos y Aristotelicos?
Porque los clásicos son la base del pensamiento W
Cuales son los caminos que escogen los jóvenes para encontrar la felicidad?
Que tipo de sociedad vivimos?
EJE CURRICULAR 2FILOSOFÍA DE LA ANTIGÜEDADLa remota antigüedad.
Los himnos védicos, los brahmanes, el budismo.
La influencia de la primera filosofía oriental en occidente.
ESCUELAS PRESOCRÁTICAS.Escuela de mileto (tales, anaximándro, anaxímenes)
Escuela pitagórica (Pitágoras y jenófanes)
Escuela eleatas (parmenides y Zenón)
Los pluralistas (empedocles, anaxágoras demócrito y leucipo)
LOS SOFISTAS protagoras, gorgias,
Trásimaco,
Cálicles
LOS CLÁSICOS
Sócrates
Platón
Aristóteles
FILOSOFÍA HELENISTICAEpicureísmo
Estoicos
Cinicos
Hedonismo
El escepticismo, eclecticismo, pragmatismo y dogmatismo
Neoplatónicos (plotino)
METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES
Clases en el parque y en el salón
Observación de la naturaleza, las semillas, los árboles, los animales, el agua, la tierra
Preguntarse qué es lo que hace crecer los árboles
Analizar la película el quinto elemento
Identificar mitos relatarlos y comentarlos
Analizar el manual de convivencia y precisar el por qué las normas que nos rigen son convencionales (Acuerdos, convenios)
Conferencias
RECURSOS
PELICULAS RECOMENDADAS
El español-Gladiador
Sala de audiovisuales
100 hojas de papel
TIEMPO : 12 semanas
EJE CURRICULAR 3
