Como aprender a pensar por si mismo?

CURSO DE FILOSOFÍA 2008/
Por: Gonzalo Molina Arrieta

Presentación:
Enseñar historia de la filosofía o enseñar a filosofar es el debate de nuestro tiempo en las comunidades pedagógicas dedicadas a la reflexión en esta área; es difícil desarrollar un curso libre de filosofía dando prioridad a la libertad de enseñanza – aprendizaje y a la posibilidad que implica el libre pensamiento, más cuando penden sobre nosotros visiones positivistas y tradicionalistas sobre la administración de la enseñanza y sobre todo la visión de calidad educativa fundamentada en los resultados de las pruebas Icfes.

El lenguaje y el pensamiento están íntimamente relacionados en el aprendizaje; el desarrollo de las destrezas básicas del lenguaje y el pensamiento deberían estar en 11 grado ya desarrolladas, pero nuestra realidad es que no es así; un gran porcentaje de los estudiantes tiene dificultades para observar, asociar, comparar, ordenar, secuenciar, deducir, inferir, analizar, concentrarse, atender, memorizar y resolver problemas sencillos.En este sentido desarrollaremos también algunos proyectos que tiene como fin, ayudar a que los estudiantes y la comunidad aprendamos a vivir mejor, a que desarrollemos el ser, el saber, el saber ser, el saber hacer, la convibialidad, la habilidad de saber vivir y convivir para un mundo glocal. Pretendo entonces por un lado contribuir al desarrollo de las competencias básicas; es decir, desde este curso recoger las principales etapas históricas de la filosofía y mediante está propender por la reflexión contextualizada que nos permita conversar o pedagogiar a través de las ideas y los tiempos, ubicando a los alumnos en la importancia de tener una visión abierta, antidogmática, pluralista, multicultural, como lo demandan nuestra sociedad.

Este curso dedicado al grado 11 de la educación media, se divide dos etapas presentadas en sus contenidos.

OBJETIVOS:

1. Identificar las principales ideas que han orientado la humanidad en los últimos 2.500 años Preguntarnos cúales prevalecen en la actualidad, y como estas nos pueden servir para transitar u orientar nuestra vida en el siglo XXI

2. Precisar como las ideas filosóficas contribuyen al desarrollo de las teorías de la ciencia y viceversa

3. Contribuir en la búsqueda de una identidad juvenil, comprometida con el desarrollo de la autonomía, la responsabilidad la participación y realización individual y social.

4. Fortalecer e impulsar los Grupos Académicos y Los Procesos Pedagógicos; Las Competencias, Los Valores Y El Liderazgo, Como Estrategia Para El Fomento De Una Cultura De La Calidad Educativa, La Convivencia Ciudadana Y La Paz.

5. Desarrollar destrezas cognitivas y de razonamiento en los jóvenes que llegan al nivel medio y propender por la actualización permanente como fuente de la discusión filosófica.

FUNDAMENTOS METODOLÓGICOS

Es pertinente señalar que este curso será guiado por una Conceptualización flexible del currículo, la obtención de los recursos como base para el desarrollo de la creatividad y las potencialidades de utilización del lenguaje y la Conceptualización en los jóvenes.

En este sentido el lenguaje cotidiano es fuente de apropiación de los nuevos y más complejos marcos conceptuales, de narrativa y de expresión corporal, que pretenden el despertar de nuevas búsquedas para la resolución de los múltiples interrogantes que se hace los estudiantes.En este plano serán ejes fundamentales de nuestros métodos:

• La libertad de cátedra para el docente

• El uso de la tecnología como instrumento para mejorar la calidad de vida y de la educación.

• El refrán como expresión popular de la filosofía

• La música como opción en la búsqueda y construcción de sentido.

• Los medios de comunicación como instrumentos de sintonía mínima y reproducción cultural de las ideas

• La elaboración y utilización de textos para la comprensión de narrativas, complejidades y diversidades.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

La responsabilidad, el interés, el compromiso, la participación, el dominio de temas, (Interpretación, reflexión, argumentación, proposición y publicación) El dominio de grupo,(creatividad, técnicas de exposición, medios utilizados, recursividad) La participación y compromiso con los proyectos.
Programa grado 11

Centro de reflexión N 1

La filosofía en la edad modernaLa filosofía moderna, Siglos XV-XVIII

Cuales son los principales problemas filosófico de la modernidad?

Cómo influye el nuevo pensamiento en el desarrollo de la ciencia y viceversa

Qué se puede entender hoy por mayoría de edad?

Por qué nuestro pensamiento es positivista, cuantitativo y técnicista?

Vivimos en una sociedad utilitarista?

Qué importancia tiene el marxismo para América Latina
Renacimiento y humanismo (El problema del conocimiento)N Copernico, G Bruno, J kepler, Galileo GalileoF Bacón,
Racionalismo: R Descartes, W Leibniiz,
Empirísmo: J Locke, D HumeLa Ilustración: la edad de la razón, siglo de las luces Inglaterra:J locke , D Hume,Verkeley , Adan smithIlustración en Francia: desigualdad, sociedad y políticaRousseau, Voltaire , Diderot, EnciclopedistasIlustración en Alemania:Wolf, Goethe, KantEl Pensamiento Clásico Alemán EMMANUEL KANT, FRIEDRIC HEGEL, KARLOS MARX Y El Marxismo, EL POSITIVISMO AGUSTO CONTE, J STUART MILL

Actividades

Visitar las universidades o centros de investigación

Analizar el texto sobre la ilustración

Entrevistar a investigadores o científicos

Investigar sobre la vigencia de las ideas políticas de Marx y Lenin

Elaborar un ensayo sobre identidad, alienación y el poder de los medios de comunicación

Centro de reflexión N.2 El pensamiento de nuestros díasEl pensamiento Contemporáneo Siglos XIX y XX

Qué podemos definir como contemporaneidad?

Cuáles son los principales problemas filosóficos contemporáneos?

Cúales son las manifestaciones existenciales de los jóvenes de hoy?

Temas para discurrir
El Vitalismo: (La vida como problema filosófico)

ARTUR SCHOPENHAUER: el mundo como voluntad y representación

F NIETZSCHE: la sociedad nihilista y la voluntad de poder

WILHEN DILTHEY: la historicidad como esencia del vivir

HENRY BERGSON, JOSÉ ORTEGA Y GASSET: La razón vital

El existencialismo: existencia no esenciaSÓREN KIERKEGAARMartín HEIDEGGERJEAN P SARTRELa fenomenología Husserl
La filosofía analítica

Positivismo lógico, Beltran Russel, Ludwin wittgestein, El circulo de Viena: K Popper, R Carnap
Actividades

Realizar una caminata, excursión para ponerse en contacto con la naturaleza

Analizar y producir un texto existencial

Realizar trabajo de investigación sobre un problema de la institución

Elaborar un ensayo sobre un tema de actualidad juvenil

Leer una obra filosófica

Entrevistar a personajes de la calle

Centro de reflexión N.3 FILOSOFÍA LATINOAMERICANA

El pensamiento filosófico en América y sus perspectivasCuales son las principales ideas que han orientado la humanidad en los últimos 2.500 años? Cuales de esas ideas prevalecen en la actualidad?Cuales de ellas nos servirán para transitar u orientar nuestra vida en el siglo XXI?Como contribuyen las ideas filosóficas al desarrollo de la ciencia?Que sentido quiero darle a mi vida?Cual es mi proyecto como ser humano?El pensamiento indígena Principales pensadores latinoamericanos Simón Bolívar José De Vasconcelo José Martí Samuel Ramos

Centro de reflexión N. 4 La Posmodernidad y la complejidad

J F Lyotard, G Vatimo, E Levinas, E Morin
Actividades: Visitar una comunidad o resguardo indígena

Analizar la situación de los jóvenes de hoy

Realizar un foro sobre identidad y alienación de los jóvenes de hoy.

Hacer un banco de videos sobre temas de importancia para los jóvenes

Analizar discursos emergentes y perspectivas de América latina